Silabus Matakuliah Studi Keislaman I TA. 2014/2015

Mata Kuliah              : Studi Keislaman  I

Jurusan                      : Tarbiyah

Program Studi           : Pendidikan Agama Islam

Program                     : Strata Satu (S-1)

Bobot                          : 2 sks

Kompetensi Dasar

Siswa dapat memahami secara mendalam tentang ruang lingkup enam rukun iman serta mampu mengembangkan kandungannya sebagai modal pokok dari kajian materi Tauhid/ Keimanan pada semua jenjang madrasah dan atau sekolah, sejak SD/MI samapi dengan SMA/MA.

Indikator Kompetensi

  1. Mampu menjelaskan ruang lingkup Rukun Iman secara umum
  2. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam Asmaul Husna
  3. Mampu menjelaskan sifat Wajib, Mukhal dan Jaiz bagi Allah
  4. Mampu menjelaskan eksistensi Malaikat: asal kejadian, tugas dan hakekat malaikat
  5. Mampu menjelaskan eksistensi Syetan dan Jin
  6. Mampu menjelaskan Hakekat Kitab suci dan Empat Kitab Suci yang wajib diimani
  7. Mampu menjelaskan eksistensi Al Qur’an sebagai Kitab Suci terakhir yang menyempurnakan
  8. Mampu menjelaskan Hakekat Nabi/ Rasul dan 25 Rasul yang wajib diimani
  9. Mampu menjelaskan eksistensi Nabi Muhammad SAW sebagai Rasul terakhir.
  10. Mampu menjelaskan eksistensi Hari Akhir
  11. Mampu menjelaskan eksistensi Taqdir
  12. Mampu menjelaskan Rukun Iman dalam pengembangan Kompetensi Emosional dan Spiritual Guru.

 Topik Inti

  1. Ruang lingkup Rukun Iman secara umum
  2. Sifat-sifat Allah dalam Asmaul Husna
  3. Sifat Wajib, Mukhal dan Jaiz bagi Allah
  4. Eksistensi Malaikat: asal kejadian, tugas dan hakekat malaikat
  5. Eksistensi Syetan dan Jin
  6. Hakekat Kitab suci dan Empat Kitab Suci yang wajib diimani
  7. Eksistensi Al Qur’an sebagai Kitab Suci terakhir yang menyempurnakan
  8. Hakekat Nabi/ Rasul dan 25 Rasul yang wajib diimani
  9. Eksistensi Nabi Muhammad SAW sebagai Rasul terakhir.
  10. Eksistensi Hari Akhir
  11. Eksistensi Taqdir
  12. Rukun Iman dalam pengembangan Kompetensi Emosional dan Spiritual Guru.

 

Referensi:

 

Silabus Matakuliah Tafsir Tarbawi TA. 2014/2015

Mata Kuliah                 : Tafsir Tarbawi

Kode                           : –

Jurusan                      : Tarbiyah

Program Studi           : Pendidikan Agama Islam

Program                     : Strata Satu (S-1)

Bobot                         : 2 sks

Kompetensi Dasar

Mahasiswa mampu menghafal, memahami, menuliskan dan menerapkan ayat-ayat al-Qur’an yang berkenaan dengan pendidikan.

 

Indikator Kompetensi

Mahasiswa diharapkan mampu:

1.   Menghafal, Menuliskan dan Menjelaskan tentang ayat-ayat tentang Kewajiban belajar dan mengajar sebagaimana terdapat dalam ayat-ayat berikut.

QS. Al-Alaq/96: 1-5

QS. Al-Ghasyiyah/ 88 :17-20

QS. Ali Imron/3: 190-191

QS. Al-Taubat/9:122

QS. Al-Ankabut/29:19-20

2    Menghafal, menuliskan dan menjelaskan tentang ayat-ayat tentang Tujuan Pendidikan seperti dalam ayat-ayat berikut.

QS. Ali Imron/3: 138-139

QS. Fath/48: 29

QS. Al-Haj/22:41

QS. Al-Dzariyat/51: 56

QS. Hud/11: 61

3.   Menjelaskan dan menghafal serta menuliskan tentang Subyek Pendidikan berdasar penafsiran ayat.

QS. Al-Rahman/55: 1-4

QS. Al-Najm/53: 5-6

QS. Al-Nahl/16: 43-44

QS. Al-KAhfi/18: 66

4.   Menjelaskan tentang Obyek Pendidikan berdasar pemahaman terhadap tafsir ayat.

QS. Tahrim/66: 6

QS. Al-Syu’ara/26:214

QS. Al-Taubah/9: 122

QS. Al-Nisa/4: 170

5.   Menidentifikasi Metode Pendidikan yang tepat berdasar pada penjelasan.

QS. Al-Maidah/5: 67

QS. Al-Nahl/16: 125

QS. Al-A’raf/7: 176-177

QS. Ibrahim/14: 24-25

6.   Menjelaskan Fungsi Al-Qur’an sebagai pedoman hidup sekaligus dasar penyelenggaraan pendidikan berdasar pada penafsiran ayat.

QS. Al-An’am/6: 91-92

QS. Al-BAqarah/2: 1-5, 97, 185

QS. Ali Imron/3: 7, 164

QS. Al-Isra’/17: 9, 82

7.   Mengidentifikasi Potensi-potensi/keunggulan manusia yang perlu dikembangkan lewat pendidikan sebagaimana dijelaskan dalam ayat-ayat berikut.

QS. Al-Baqarah/2: 30-39

QS. Al-Isro’/17: 70

QS. Al-Ra’d/13: 11

8    Mendeskripsikan Materi pendidikan yang paling diprioritaskan untuk menjadi landasan dalam membangun jiwa anak didik; seperti dituangkan dalam QS. Luqman/31: 12-19

9.   Mengidentifikasi dan Menyimpulkan tentang kelemahan-kelemahan dalam diri manusia berdasar penafsiran;

QS. Al-Ma’arij/70: 19-27

QS. Al-Rum/30: 54

QS. Yasin/36: 77

QS. Al-Ahzab/33: 72

QS. Al-Balad/190: 4-8

QS. Al-Nisa/4: 28-29

10. Mengidentifikasi dan Membedakan antara lingkungan pendidikan yang baik maupun yang buruk berdasar penafsiran ayat.

QS. Ali Imron/3: 110

QS. Al-Isra’/17: 16-17

QS. Hud/11: 100-101

11. Menyimpulkan tentang tanggung jawab orang tua dalam mendidik anak berdasar penafsiran ayat.

QS. Al-Tahrim/66: 6

QS. Al-Nisa/4: 9

12 Menjabarkan dan mengklasifikasikan tentang Ilmu Pengetahuan berdasar ayat.

QS. Al-Mujadalah/58: 11

QS. Fath/35: 27-28

QS. Al-Nahl/16: 79

QS. Al-Mulk/67: 1-5

 

Topik Inti

1.   Ayat-ayat tentang Kewajiban belajar dan mengajar sebagaimana berikut:

QS. Al-‘Alaq/96: 1-5

QS. Al-Ghasyiyah/ 88 :17-20

QS. Ali Imron/3: 190-191

QS. Al-Taubat/9:122

QS. Al-Ankabut/29:19-20

2    Ayat-ayat tentang Tujuan Pendidikan seperti berikut:

QS. Ali Imron/3: 138-139

QS. Fath/48: 29

QS. Al-Haj/22:41

QS. Al-Dzariyat/51: 56

QS. Hud/11: 61

3.   Ayat-ayat yang berbicara tentang Subyek Pendidikan berdasar penafsiran ayat:

QS. Al-Rahman/55: 1-4

QS. Al-Najm/53: 5-6

QS. Al-Nahl/16: 43-44

QS. Al-KAhfi/18: 66

4.   Ayat-ayat yang berbicara tentang Obyek Pendidikan berdasar pemahaman terhadap tafsir ayat:

QS. Al-Tahrim/66: 6

QS. Al-Syu’ara/26:214

QS. Al-Taubah/9: 122

QS. Al-Nisa/4: 170

5.   Ayat-ayat tentang Metode Pendidikan yang tepat;

QS. Al-Maidah/5: 67

QS. Al-Nahl/16: 125

QS. Al-A’raf/7: 176-177

QS. Ibrahim/14: 24-25

6.   Al-Qur’an sebagai pedoman hidup sekaligus dasar penyelenggaraan pendidikan:

QS. Al-An’am/6: 91-92

QS. Al-BAqarah/2: 1-5, 97, 185

QS. Ali Imron/3: 7, 164

QS. Al-Isra’/17: 9, 82

7.   Ayat-ayat yang berbicara tentang Potensi-potensi/keunggulan manusia yang perlu dikembangkan lewat pendidikan seperti berikut.

QS. Al-Baqarah/2: 30-39

QS. Al-Isro’/17: 70

QS. Al-Ra’d/13: 11

8    Ayat-ayat tentang Materi pendidikan yang paling diprioritaskan untuk menjadi landasan dalam membangun jiwa anak didik; seperti QS. Luqman/31: 12-19

9.   Ayat-ayat yag menjelaskan tentang kelemahan-kelemahan dalam diri manusia seperti ayat;

QS. Al-Ma’arij/70: 19-27

QS. Al-Rum/30: 54

QS. Yasin/36: 77

QS. Al-Ahzab/33: 72

QS. Al-Balad/190: 4-8

QS. Al-Nisa/4: 28-29

10. Ayat-ayat tentang lingkungan pendidikan yang baik maupun yang buruk  seperti ayat;

QS. Ali Imron/3: 110

QS. Al-Isra’/17: 16-17

QS. Hud/11: 100-101

11.Ayat-ayat yag berbicara tentang tanggung jawab orang tua dalam mendidik anak seperti ayat;

QS. Al-Tahrim/66: 6

QS. Al-Nisa/4: 9

12 Tentang Ilmu Pengetahuan seperti dalam ayat;

QS. Al-Mujadalah/58: 11

QS. Fath/35: 27-28

QS. Al-Nahl/16: 79

QS. Al-Mulk/67: 1-5

 

Referensi

  1. Ibnu Katsir, Tafsir Ibnu Katsir
  2. Syaikh al-Maraghi, Tafsir al-Maraghi
  3. Syaikh Imam Jalaluddin al-Mahalli dan Syaikh Imam Jalaluddin al-Suyuti, Tafsir Jalalain
  4. M. Quraisy Syihab, Tafsir al-Misbah

Silabus Matakuliah Pengembangan Kurikulum PAI TA. 2014/2015

Mata Kuliah              : Pengembangan Kurikulum ( Curriculum

                                   Development)

Jurusan                      : Tarbiyah

Program Studi           : Semua Program Studi

Program                     : Strata 1 (S-1)

Bobot                          : 2 sks

Kompetensi Dasar

Mahasiswa mampu memahami konsep pengembangan kurikulum (termasuk kurikulum Pendidikan Islam), serta memiliki kecakapan akademis yang berguna sebagai bekal mengajar dan mengembangkan kurikulum PAI di madrasah/sekolah.

Indikator Kompetensi

Mahasiswa dapat:

  1. Memahami hakekat kurikulum dalam pendidikan
  2. Memahami komponen-komponen kurikulum
  3. Memahami konsepsi-konsepsi dalam pengembangan kurikulum
  4. Memahami landasan dalam pengembangan kurikulum
  5. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
  6. Memahami dan berlatih membuat model-model pengembangan kurikulum
  7. Memahami dimensi manusia dalam pengembangan kurikulum
  8. Memahami jenis-jenis organisasi kurikulum
  9. Memahami hakekat evaluasi kurikulum serta aplikasinya dalam PAI
  10. Memahami sejarah perkembangan kurikulum PAI di Indonesia
  11. Memahami arah perkembangan kurikulum di Indonesia
  12. Memahami konsep dasar kurikulum 2013
  13. Memahami peluang dan tantangan kurikulum 2013
  14. Mengetahui isi kurikulum pendidikan Islam yang digagas oleh para pemikir muslim

Topik Inti

  1. Hakikat kurikulum dalam pendidikan: interpretasi kurikulum, kurikulum dan pembelajaran, kurikulum sebagai disiplin ilmu.
  2. Komponen-komponen kurikulum
  3. Konsepsi-konsepsi dalam pengembangan kurikulum
  4. Landasan dalam pengembangan kurikulum
  5. Prinsip-prinsip/aksioma dalam pengembangan kurikulum
  6. Model-model pengembangan kurikulum
  7. Dimensi manusia dalam pengembangan kurikulum
  8. Jenis-jenis organisasi kurikulum
  9. Hakekat evaluasi kurikulum serta aplikasinya dalam PAI
  10. Sejarah perkembangan kurikulum PAI di Indonesia
  11. Arah Perkembangan Kurikulum di Indonesia
  12. Konsep dasar kurikulum 2013
  13. Analisis peluang dan tantangan kurikulum 2013
  14. Isi kurikulum pendidikan Islam yang digagas oleh para pemikir muslim

Referensi

  1. John D. Mc. Neil, Curriculum : A Comprehensive Introduction, Scott, Foresman/Little, Brown Higher Education, Illionis, 1990
  2. S. Nasution, Asas-Asas Kurikulum, Jemmars, Bandung, 1986
  3. Peter F. Oliva, Developing the Curriculum, Little, Brown and Company, Boston, 1982
  4. J. Galen Saylor dan William M. Alexander, Curriculum Planning for Better Teaching and Learning, Holt, Rinehart, and Winston, 1974
  5. Hilda Taba, Curriculum Development : Theory and Practice, Harcourt, Brace & World, Inc., New York, 1962
  6. Miftahuddin, Menggagas Kurikulum Pendidikan Islam Humanis, STAIN Salatiga Press, 2003
  7. Hendyat Soetopo dan Wasty Soemanto, Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum, Bina Aksara, 1996
  8. M. Athiyah al-Abrasy, al-Tarbiyah al-Islamiyah wa Falasifatuha, Isa al-Babiy al-Halabiy, Kairo, 1969
  9. Syeh Muhammad al-Naquib al-Attas, Aims and Objectives of Islamic Education, Hodder and Stoughton, King Abdul Aziz University Press, Chicago, 1982
  10. Abu Hamid Mumahammad bin Muhammad al-Ghazaliy, Ihya’ Ulum al-Din, Juz I, Dar al-Fikr, Mesir, 1991
  11. Abdurrahman an-Nahlawiy, Ushul al-Tarbiyah al-Islamiyaah wa Asalibuha, terj. H. Noer Ali, Diponegoro Press, Bandung, 1989
  12. Ibn Khaldun, The Muqaddimah, terj. Franz Rosenthal, Princeton University Press, Princeton, 1981

Salatiga,   1 September 2014

Dosen Pengampu,

 

Drs. H. Miftahuddin, M.Ag